例如您可以选择在上课时间或课外时间间隔选修英

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语或数学课程。与弹性模式不同导师是在线的学校可以提供一套在线课程以便学生可以根据自己的需要或口味进行选择。即便如此远离大型中心和或缺乏教师的学校可以通过在线教师丰富学生的课程。在学校实施混合学习的个步骤​丰富的虚拟在这种模式中面对面的活动不会每周都进行大部分学习是在在线课程中进行的由虚拟导师负责该科目。学校的活动根据学生的表现组织并由专家导师陪同提供个性化指导。每个学生都有不同的具体需求可以通过老师的面对面帮助、小组作业或学校提供的资源来满足。在《混合》一书的第章中霍恩和斯塔克提出了一些问题帮助教育工作者为他们的学校选择最佳的混合教学模式表。



回转 柔性 点菜 丰富的虚拟你想解决什么问题？ 完善传统制度 提供学习机会 提供学习机会 提供学习机会谁负责纪律？ 计算机实验室的现场教师和监控员 现场老师 在线老师 现场老师与在线老 索马里电子邮件列表 师相同你们有什么团队？ 现场老师 现场老师和班长 在线老师 老师节奏和路径是如何控制的？ 在线部分期间 整个课程 整个课程 整个课程学习路径是怎样的？ 在团体中个人轮换除外 个人 个人 个人有哪些可用空间？ 传统教室、计算机实验室和虚拟 学习和虚拟工作室 虚拟的 学习和虚拟工作室选择混合教学模式的基本问题重要的是选择是基于与参与该过程的每个人的对话这样的改变必须来自一个结构良好的团队并且意识到其局限性和潜力。






对每个人都有意义的计划成功的机会更大因为在每个实施阶段错误和成功都可以更快地识别出来纠正措施往往更有效。另一个因素使得混合式教学其有效性在于其模型是基于领域的也就是说如果前面的步骤成功那么推进更复杂的挑战就有更大的成功机会。差异化教学不是一项简单的任务但教育技术的适当使用有助于识别个人技能和困难。查看更多如何数字化辅导成为您实施混合学习的得力助手还要记住我们应该观察学生的多种技能。当我们回到现场课堂时我们需要担心的不仅仅是与内容相关的内容还有情感方面的内容。混合式教学允许教师投入个人注意力利用这段时间观察学生的情绪状态并促进满足他们需求的活动。